Слушание музыки

Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.

Одним из немаловажных элементов музыкального развития ребенка является слушание музыки. Слушание музыки – одна из лучших форм работы для развития способностей активно воспринимать музыку и внимательно вслушиваться в разные ее особенности. К тому же слушание музыки позволяет познакомить детей со значительно более сложной музыкой по сравнению с той, которую они сами исполняют. Дети получают возможность услышать большие вокальные, инструментальные, оркестровые произведения в хорошем исполнении.

Слушание музыки помогает развить следующие качества:

- эмоциональность (интенсивность образных переживаний, их адекватность художественному строю произведения);

- нестандартность мышления (способность к парадоксам, оригинальным сравнениям);

- целостность-дифференцированность (способность к концептуальным обобщениям, эмоциональному и интеллектуальному синтезу образов, явлений и вместе с тем конкретному видению их составляющих);

- глубина и широта ассоциативной деятельности (разноплановость образов, их многомерность, полнота субъективных представлений).

 

Предлагаю для слушания дома музыкальное произведение П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года». Второе, программное название произведения – «Подснежник».

Представляю 3 варианта исполнения этого произведения:

- фортепианное https://cloud.mail.ru/public/4UjX/2gm1j3XhG

- оркестровое https://cloud.mail.ru/public/4UjX/2gm1j3XhG

- аранжировка (интересный вариант с использованием металлофона и пения птиц)    https://cloud.mail.ru/public/2LuL/3PqbPi2BC

 

Детям 2-4 лет достаточно прослушать произведение, или отрывок из него (не более одного за раз), предложить потанцевать под него.

Детям 4-6 лет можно так же добавить небольшой рассказ о произведении: Подснежник - так называются растения, которые появляются сразу после схода зимнего снега. Трогательно после зимней стужи, мертвой, безжизненной поры выглядят небольшие голубые или белые цветочки, появляющиеся сразу после таяния зимнего снега.

«Голубенький чистый
Подснежник-цветок,
А подле сквозистый
Последний снежок.
Последние слезы
О горе былом
И первые грезы
О счастье ином...»
           А. Н. Майков

Мелодия как бы стремится вверх, растёт, ширится... Кажется, что ароматный воздух заполняет грудь, дышится легко-легко и хочется то ли покружиться в вальсе — плавном, небыстром, то ли просто закрыть глаза и помечтать под эту чудесную музыку. Под эту музыку, наверное, можно станцевать очень красивый танец. А ты умеешь танцевать? (предложить подвигаться под музыку)

 

Детям 6-7 лет можно рассказать историю написания Петром Ильичем Чайковским цикла «Времена года»:

То, о чём я хочу тебе рассказать, произошло очень давно. В Петербурге издавался журнал, который назывался «Нувеллист» — от слова «новелла», что значит небольшой рассказ. Журнал выходил каждый месяц, и, конечно, в первом новогоднем номере читателей всегда ожидал какой-нибудь приятный сюрприз.

На этот раз в январском номере журнала появились ноты небольшой музыкальной пьесы для рояля, которая называлась «Январь». Автора пьесы уже тогда знали и любили. Это был композитор Пётр Ильич Чайковский.

«Январь» — это одна из пьес музыкального альбома Чайковского, который называется «Времена года». В этом альбоме — двенадцать небольших пьес — по числу месяцев в году.

Но почему же в журнале «Нувеллист» была напечатана только одна пьеса? Да потому, что это был сюрприз, подарок. Каждая из двенадцати пьес появлялась в журнале в том месяце, название которого она имела. И только потом все они были объединены в альбом «Времена года». Так получился музыкальный календарь природы.

А так же поговорить о настроении музыки:

Эта пьеса трепетная, по-весеннему взволнованная. Хотя в этой музыке нет слов, она очень выразительно рассказывает нам о весне, об апрельском нежном подснежнике. Мелодия в пьесе П. Чайковского звучит то светло, в высоком регистре, то более тревожно, в среднем и низком. Музыка рассказывает, что солнышко еще светит не всегда, что еще бывает холодно, темно и ненастно. В этой пьесе есть и другая мелодия - очень красивая, взволнованная, трепетная, легкая, как дуновение ветерка. Мелодия нежная, устремленная вверх, полетная, будто цветок подснежника покачивается на ветру. На какой танец похожа эта пьеса? На вальс.

Задайте ребенку вопросы:

Какое настроение у музыки? Какие музыкальные инструменты ты слышишь? Вспомните вместе: называется произведение, кто его автор? Нарисуйте дома весенние полянки с цветами, вспоминая музыку П. И. Чайковского.